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1515（第4页）
他没借助尺子绘制的表格线也横平竖直。
确实是很有点天赋的。
就是似乎经常不太务正业。
齐俐给宽团总结两份表格的内容：
“收入等于支出。”
“本次筹到的所有款都换成了猫粮。”
“没在其他东西上花费分毫。”
“第一次买猫粮行动圆满结束。”
齐俐带头鼓掌，班里围观的其他人立刻跟上。
在一片掌声中，下午第一节课的老师走进齐俐班级教室，顺手在门上敲了敲：
“还有三十秒打上课铃。”
“其他班的，还有其他年级的，赶紧回你们自己教室去。”
一群人鸟兽散。
在下午放学前，全校学生以及在家长群里的家长，都知道了这场买猫粮行动。
有消息比较迟钝的学生扼腕自己没赶上参与这场盛事。
有家长好气又好笑。
有老师在家长群里自我批评：
“我们发现这事时有点迟了，学生们已经筹款完毕、兴高采烈地要出校门去买猫粮。”
“我们也不好打击他们热爱小动物的心，就还是让他们买了。”
“筹款清单、购买清单，以及受赠猫照片，我都发在群里。”
“这里特别感谢四年二班方知言同学的详细记录。”
“以后我们老师会更加注意，不让学生们随便筹款。”
家长：
“没事，每个人最多就筹了那么几块钱，就当玩了。”
“他们买包零食、买瓶饮料都不止这点钱。”
“挺有意思的。就是这猫好像不太需要喂。”
“可能更应该把那笔钱拿来给这猫做个身体检查。它肯定过胖了。”
老师：
“不管怎么说，钱的事情还是要特别注意的。”
“这次确实是小钱，但如果不管，以后说不准这帮孩子会不会筹出个大项目。”
“还有，会不会随便参与校外的筹钱项目。”
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