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13第 13 章（第2页）

“老赵，消消气……”是马技术员试图劝解的声音。

棚子里还有孩子们在等着。

她不再理会墙内传来的咆哮，快步绕过墙角，走向那间工具棚。

***

推开那扇破门板，棚内的景象比她离开时更显狼藉。

倒塌的大土坯被石头他们搬到了墙角，碎成了更多小块，地上散落着泥土和石灰粉末。

小丫和春草依偎在角落，眼睛还红红的。虎子和大毛蹲在一边，用石灰块在地上胡乱画着。铁蛋的位置空着。

最显眼的还是阿迪力。他像一头倔强的小狼，依旧抱着胳膊靠墙站着，下巴扬得高高的，眼神警惕地扫视着门口。阿依曼则坐在哥哥脚边的地上，双手抱着膝盖，小脸埋着。

只有石头，学着班长的样子，守在门口附近，看到舒染回来，立刻挺直了腰板，大声报告：“舒老师！铁蛋送回去了？我们……我们没乱跑！课桌……课桌搬那边了！”他指了指墙角那堆碎土坯。

“嗯，老师知道了。石头做得很好，是个称职的班长！”舒染夸奖道。

她环视一圈，目光在阿迪力身上停顿了一瞬，男孩立刻充满敌意地回瞪过来。

她的眼中并无波澜，平静地走到倒塌的土坯堆旁，艰难弯下腰，捡起一块稍大些、相对平整的碎土坯，又拿起一块石灰块。

孩子们的目光都聚焦在她身上。

舒染将那碎土坯放在地上，用石灰块在上面写下一个“手”字。然后又捡起旁边另一块碎土坯，写下另一个“工”字。

她抬起头，目光扫过每一个孩子，最后落在阿迪力紧绷的小脸上，语气平和地说：“刚才，有人用手推了老师，有人用脚踢翻了课桌。”

阿迪力的眼神闪烁了一下，抱着胳膊的手不自觉地紧了紧。

她指了指那个“手”字，“手，可以劳动，可以创造，也可以推搡、破坏。”

她没有提及上堂课的那场混乱，继续平静地说：“但老师相信，我们的手，更想用来创造，用来学习。”

她话音一转，指向那个“工”字，“工，做工，工作，劳动。就像你们的爸爸妈妈在开荒挖渠，在放牧挤奶，就像石头要去送水割猪草，栓柱要照顾生病的妈妈！”

她站起身，走到那块黑板前，在原有的“手”字旁边，又写下个“工”字。

“劳动光荣！”舒染的声音提高了一些，“我们学习认字，不是为了不劳动，而是为了让我们劳动的双手更有力量，更有智慧！认了字，石头以后就能像他爸爸一样，把工分记得清清楚楚！认了字，阿迪力以后就能看懂兽医站给羊羔打针的药瓶上写的字，知道怎么更好地照顾羊群！认了字，我们才能看懂拖拉机的说明书，知道怎么修好它，让它帮我们开出更多的荒地！”

石头听得眼睛发亮，用力点头。连虎子和大毛也停下了乱画，若有所思。阿依曼悄悄抬起头，看看黑板上的字，又看看哥哥。

“现在，”舒染拿起教棍，指向门板，“跟着老师读，手！工！”

石头带头大声念。其他孩子也跟着念起来。

阿迪力没张嘴，抱着胳膊，但眼神里的敌意变淡了。他不再看舒染，而是盯着地上自己脚边的泥土。

“很好！”舒染没有强迫他，目光落在墙角那堆碎土坯上，“刚才倒塌的课桌，也是我们劳动的‘工’具。现在，老师需要几个小帮手，把它们重新变成我们的课桌！石头、虎子、大毛！”

“到！”“在！”

三个男孩立刻站了出来。