苏瑞想了想,“其实我们还可以大胆一点,反正咱们这个做的是项目书,然后也不用把产品整个做出来,只要做个大概就行。”
“所以我是这么想的,咱们可以做一个从小学到高中的教育资源库。”
“把一些课本上有的和没有的知识,用小游戏的形势做出来,特别是公式,让朋友们更有兴趣,记得更牢固。”
此刻一个计算机学长插嘴,“那玩意不是看一眼就都会了?为什么还要特意做也一个游戏让大家记忆深刻啊。”
不过他的话被大家自动忽略了,毕竟有的人天生学霸,从小到大,身边也都是学霸,不知道学渣的痛苦。
“你说的对,可是,这个工作量挺大的。”一旁几个工科男生认真分析,“毕竟从小学到高中的知识,要放进去的模块不少。”
苏瑞心想,果然文科人跟理科人想法确实差别很大,理科更加脚踏实地。
她解释道,“所以我刚才说的,咱们只是做出来一个样品。在这段时间内只要可以用来参加比赛就可以。”
“也就是说,咱们只要把小学一年级的公式,要学的东西放进去就可以了。”
“这样么?会不会太敷衍?”理工男们纷纷较真。
苏瑞继续解释,“就是举个例子,大家也可以把每个阶段的一年级放进去,或者每个年纪放一部分进去。这样在产品演示的时候可以看到咱们这个作品的效果,不至于完成度过低。”
她知道大家又会反驳,会说这样的话岂不是表面文章,以后没办反继续开展下去,于是又补充:
“咱们可以边做边完善,咱们的这款产品有助于解决教育资源不均衡的事情,我感觉国家这几年对这方面是有投入的,如果可以的话,我相信教育部门会对咱们的产品感兴趣。”
众人倒吸一口冷气,教育部门对他们的产品感兴趣?
哈哈哈,那发达了啊。
什么时候大学生的商业案例大赛作品会打动国家部委了。